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「写作技巧」本科毕业论文写作的技术路线

引言

 ; 本科毕业论文(设计)(以下简称毕业论文)是一个融毕业实习、社会调查、文献调研等内容于一体的实践性教学环节,是大学期间最重要的学业和最综合的能力训练,…它在培养大学生探求真理、进行科学研究基本训练等方面具有不可替代的作用。然而,我国本科毕业论文质量不高的问题由来已久,并且在各类高校都不同程度地存在,一直无法得到根除。根据文献调研和实地调研发现,毕业论文质量不高常见的表现形式为:选题不合理、谋篇布局不严谨、论点多变不统一、理论与实际联系不紧密、资料的收集和运用不恰当、论据说服力不强,甚至存在抄袭造假的现象。分析其原因,既有来自学生方面的(认识不到位,平时训练不够,写作方法不当,利用资料的能力不强),也有来自指导教师(指导时间投入不足,科研实践能力不强)和学校方面的(时间安排不当,督促检查力度不够,激励措施不到位),同时还有来自社会环境方面的(就业压力大,社会诚信系统不健全)。E2]但对大部分本科生而言,不了解毕业论文写作的技术路线是影响其毕业论文质量的重要因素。技术路线一般是指研究的准备、启动、进行、再重复、取得成果的过程,用以描述研究工作的步骤或各研究环节之间的逻辑顺序。探讨本科毕业论文写作的技术路线,可为学生顺利完成毕业论文提供技术保障和方法指导。


二、选题一般情况下,选题要经过以下五个步骤:

 ; (一)指导教师应从各专业的培养目标出发,结合当前生产、管理和教师科研工作情况,把握本专业最新发展动态,设计出有利于巩固、深化和拓展学生所学的知识和技能,有利于培养学生独立工作能力和创新能力的选题。教师设计论文参考选题时,要有一定的伸缩度,既可以细化,也可以扩展。同时,也要鼓励和支持学生在所学专业范围内自由选题,但课题的提出者要填写《毕业论文学生自主选题审题表》,陈述课题来源、课题简介、难易程度、工作量大小、完成该课题的条件等。

 ; (二)教研室(系)主任组织专家审核选题,报分管教学工作的副院长审批后,按专业汇编成《x届x专业本科毕业论文选题指南》下发给学生。

 ; (三)学生根据自己的兴趣、特长和知识结构进行自主选择;对于学生自拟的选题,若审核符合要求,应对号入座。

 ; (四)教研室(系)主任结合学生选择情况,协调确定指导教师,保证每名指导教师所指导的学生人数不超过规定限额,并确保一生一题。对于某些较大的选题,确实需多人合作完成的,可以组建团队,在同一选题下加副标题以示区别,但必须明确分工,确保团队每位成员的研究视角或研究内容互不重叠。

 ; (五)在学生和指导教师对接后,指导教师再结合学生的个体情况以及拟从事的实习单位的性质、规模和经营隋况,对学生选题进行指导,与学生共同协商,初步确定毕业论文的具体题目。


三、下达任务书

 ; 毕业论文任务书是指导学生有计划、有步骤地撰写毕业论文的行动纲领,是指导教师和评阅教师评定毕业论文成绩的重要依据。毕业论文题目确定后,指导教师应根据各选题的具体情况,按照本专业毕业论文写作的要求,分别指导每个学生填写《毕业论文任务书》,以明确论文的研究背景和基本内容,指出要补充学习的相关理论、方法和重要文献,提出明确的技术要求、可量化的工作要求和实习实践要求。任务书既包括对撰写开题报告、翻译外文资料、阅读文献数量、撰写论文字数、调查获取一手实践资料等方面的规定,也包括对论文写作进度、写作质量、写作规范、写作纪律等方面提出具体的要求。任务书经学生所在专业的负责人审查、二级学院(系)主管领导签字后方可发给学生。


四、查阅文献资料

 ; 毕业论文写作是对某一选题进行调查分析研究,并将其研究结果进行描述与反映的文本。为了提高研究成果的可信度,必须查阅大量的相关文献资料,以全面了解研究现状。查阅文献工作贯穿于论文写作的始终,与确定论文选题,撰写并修改文献综述、开题报告、论文密切地交织在一起。通常,查阅文献资料主要集中在选题和撰写开题报告之前,在其他环节,只是根据需要进行必要的补充。

查阅文献资料包括“查找”和“阅读”两个方面。“查找”主要是通过中外文图书、期刊、报纸、硕博论文、统计资料、视频以及相关的国家法规、规范等文献查找与选题相关的素材,这一步可通过图书馆和网络来完成。“阅读”分为快读、泛读、精读和拓展阅读四种情况。

 ; (一)快读。选题前,学生要结合自己的兴趣对符合专业方向的大量文献进行快速浏览,对本专业的毕业论文选题指南进行研究,以寻找能激发灵感并且能驾驭的选题(或选题方向)。

 ; (二)泛读。论文题目确定后,目标有了聚焦,这时可根据任务书中的要求有针对性地查阅该选题的研究现状,提炼研究观点,以撰写文献综述。

 ; (三)精读。仔细阅读有价值的文献,认真做好笔记,记录下主要观点、文献的出处和发表时间,熟悉研究背景,凝练研究思路,整理出要写作论文的提纲,以撰写开题报告。

 ; (四)拓展阅读。在撰写和修改论文过程中,对涉及到的重要理论、方法及事理论据,应细化主题补充查阅,即以某理论名称、论文分论点、甚至文中一个小观点为主题查找资料,仔细研读,引经据点,以证明自己的观点。


五、撰写文献综述和开题报告

 ; 文献综述是在对已掌握的文献进行阅读、选择、比较、分类、分析和综合的基础上,用自己的语言对某一问题的研究状况进行综合叙述的研究成果。其目的是通过深入分析过去和现在的研究成果,让学生真正了解本选题目前研究了哪些内容,从哪些视角进行了研究,研究到了什么地步,有无研究死角,或者有无领域(或区域、行业)存在研究盲点,从而找到论文写作的切人点。这一步非常关键,为撰写开题报告奠定了基础,不可忽视。撰写开题报告是学生开始进行毕业论文实质性工作的第一步,是文献调研的聚焦点和学位论文研究工作展开的散射点,它在很大程度上决定着学位论文的学术水平与品质。开题报告应根据任务书的要求,进一步细化目标任务,提炼关键问题,提出研究的基本方法,制订详细的研究计划。开题报告中要阐明课题研究背景、研究的理论意义和实际应用价值,重点分析研究内容及拟解决的主要问题,预估所需科研和实验条件,预计研究过程中可能遇到的难点,设计具体的研究方法,设计调研方案及技术路线,规划论文写作的总体安排和进度计划等,同时要提供已阅读的主要参考文献。


六、调查“取证”

 ; 教育部办公厅下发的《关于加强普通高等学校毕业论文工作的通知(高教厅[2004]l4号)》中明确指出:毕业设计(论文)是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现,是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。可见,本科毕业论文应当注重研究实际问题,而不是纯学术问题。况且,对于本科生来说,受其知识深度、广度、结构和论文写作时间的限制,在论文写作中,事理论据往往不足,这也恰恰需要通过事实论据来弥补。因此,必须强化毕业论文写作与毕业实习、社会调查的联系,对于开题报告中拟研究的问题,设计调研方案,进行实地调研,搜集一手资料,寻找事实论据,做到理论联系实际。同时,对于实习或社会调查中遇到的问题,也要进一步补充查阅学习相关的理论知识、研究方法和研究工具,寻找用理论知识和专业技能解决实际问题的契合点,从而实现综合能力的培养。


七、撰写论文初稿

 ; 对于很多毕业生来说,撰写毕业论文是一个很艰难的过程,但若能掌握写作的方法,可能会收到事半功倍的效果。

 ; 第一,整理分析资料。对已占有的文献资料和实际资料进行阅读、分析、鉴别、筛选、对比、整合与研究,提炼自己的研究观点,提出研究假设。

 ; 第二,设计合乎逻辑的论文架构。论文的结构并不是一成不变的,既可以选择纵贯式结构、并列式结构、递进式结构、对比式结构等单一的结构模式,也可以选择以某一种结构模式为主,以其他方式为辅的混合式结构模式,作者可根据自己掌握的素材来选择,使所运用的材料和具体框架之间的关系相匹配。

 ; 第三,撰写详细的论文大纲。在论文基本架构搭建之后,要根据已提炼的观点,对每一个问题逐步进行拓展,撰写不少于1000字的详细论文大纲。

 ; 第四,撰写毕业论文初稿。归纳事理论据和事实论据,深入分析调研结果,以支撑和证实自己的学术观点,实现知识的创新,最后,扩展形成判断言之有理,推理言之有序的一个有机整体。


八、中期检查

 ; 中期检查是学生自查、教师督查和学院抽查“三位一体”的检查过程,是毕业论文过程管理科学化、规范化和程序化的必要环节。中期检查主要是检查学生采用的研究方法、研究内容是否与开题报告和任务书相符,工作进度是否符合任务书的规定,研究思路是否清晰,工作态度是否端正,已完成工作的质量是否达到要求,前期工作存在哪些问题,应采取哪些解决措施。中期检查不能走过程,检查结果一定要向学生反馈。对于毕业论文撰写中态度不端正、研究进度差距较大的学生给予严肃处理;对于指导教师没有严格按照规定执行指导任务的也要给予适当的警告和惩罚。通过反馈,可以使学生及时发现论文写作过程中的不足,加以改进,从而提高毕业论文的水平。


九、提交论文答辩稿

毕业论文答辩稿是指学生完成了任务书规定的目标任务,且运用“反学术不端行为”软件对论文进行查重,达到了学校规定的重复率,经指导教师批准可以参加答辩的论文。论文答辩稿主要是提供给评阅教师和答辩小组以供答辩使用的文稿,而不是用于存档的正式论文。中期检查后,学生应根据检查者的反馈意见和建议,对论文进行修改。反复通读全文,处理好文章各部分之间的衔接,处理好每部分中各个问题之间的逻辑关系,处理好理论分析与实证研究之间的对接,合理标注引用文献和参考的文献。最后,再按照规定格式排版、打印、简装,形成答辩稿。


十、评价及答辩

毕业论文应采取多元评价的方法进行评价。38评价主体由指导教师、评阅教师、答辩组成员共同组成。为了避免评阅教师的评分受指导教师影响,提高毕业论文成绩评定的客观性,评阅教师的评分平台和指导教师的评分平台应相对独立,即在评阅教师的平台上看不到指导教师评定的成绩。只有指导教师和评阅教师评定的成绩均超过相应的规定值时,学生方能进行答辩。毕业论文答辩包括论文陈述和回答问题两个部分。陈述要求学生在规定时间内向答辩小组教师介绍论文的写作背景及意图、研究方法、主要内容及创新点,陈述时间一般为5~10分钟左右,不同学校不同专业的规定各不相同。按照正常语速,只能介绍900~1800字左右,约占论文长度的18%,显然不能照本宣读。那么,介绍哪些内容,先说什么,后说什么,答辩教师可能会提哪些问题,都应事先做好充分的准备。所以,在正式答辩之前,指导教师要对所指导的学生安排一次试答辩,也可鼓励同学自行组织相互间的试答辩。试答辩至少有三个好处:一是在给别人讲解论文的过程中会使自己进一步理清思路;二是在相互交流和相互提问的过程中加深对问题的理解;三是可以练习准确地把握陈述时间。毕业论文的最终成绩为指导教师评定成绩、评阅教师评定成绩和答辩成绩的加权平均数,各部分的权重应视专业的性质不同而定。


十一、提交论文正式稿

答辩后,根据评阅教师及答辩组提出的建议再次对论文进行修改和完善。论文修改稿经评阅教师验收符合要求后,进行第二轮查重,在满足学校规定的重复率后,经指导教师签字方可进行正式装订。最后,提交论文装订稿和电子稿用于存档。


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